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水教案

时间:2024-06-08 23:52:37
精选水教案范文锦集九篇

精选水教案范文锦集九篇

作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的水教案9篇,欢迎阅读与收藏。

水教案 篇1

教学目标

1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。

2.通过尝试解读数据的技能训练,培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。

3.分析资料,并能举例说出水对植物分布的影响,加强对有限水资源的保护意识。

重点和难点

1.植物的生活离不开水的原因。

2.水对植物分布的影响。

3.解读实验数据的技能训练。

课前准备

学生准备:多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。

教师准备:测干小麦种子含水实验装置、多种图片资料、制作CAI课件。教学设计

学习内容

学生活动教师活动

一、导课

方案一:在教师诗般的语言中想像大海、江河、雨雪、绿茵、麦浪,联想到水是生命之源,以此进入情境。

方案二:观看录像,展开联想,进入情境。以抒情的语言激发学生情感,进入情境。

播放录像。

二、提出问题

方案一:四人小组合作,针对课题内容写出1~2个想探究的问题,实物投影上展示。

方案二:针对课题内容和课前准备,举手提问1~2个想探究的问题。巡视、指导,参与讨论,点拨引导。

聆听,鼓励学生大胆表明观点,点拨引导。三、进行新课:

(一)水在绿色植物体中扮演什么角色?

1.水在绿色植物体中的分布。方案一:四人小组合作,动手试从果菜中找到水,全班交流,设计验证干小麦种子是否含水实验方案,分组实验。方案二:动手试从果菜中找到水,设计方案,观察教师演示实验。

强调实验位意事项。 演示实验,提醒学生注意观察。

2.水在绿色植物体中的含量。

方案一:观察分析数据,得出结论。

方案二:课前收集有关资料,交流探讨。

出示CA1,指导分析。

对不同意见进行补充和交流。3.水对绿色植物生活的重要作用。

方案一:四人合作,联系生活,调动经验储备,讨论交流,相互补充。

方案二:根据提示,深层挖掘内涵。

指导、点拨、归纳。

出示CAI进行提示。

(二)解读小麦对水需要量的实验数据。

方案一:独立计算和画出直方图,实物投影展示,全班交流,谈启发。

方案二:四人小组合作计算和画直方图,组间交流点评,谈启发。提出要求,巡视、指导。

指导分工,控制时间。

(三)水在生物圈中的分布会影响植物的分布。

方案一:展示课前收集过的有关图片资料,阐述观点。

方案二:四人小组合作讨论,分析出水的分布对植物分布的影响。

实物投影展示,对学生的课前活动进行鼓励性评判。

出示CA1,点评。分析李白诗句。

方案一:四人小组合作,分析交流,找出诗中的缺憾,并谈从中所受的启发。

方案二:观察分析,找出诗中的缺憾,发出节水倡议。巡视、点评。出示CAI提示,补充,点评,情感教育。

水教案 篇2

教学内容 :北师大版教材数学三年级上册第36页例题及“试一试”。

教学目标:

1、 解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。

2、 结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。

3、 通过合作、交流,体验估算方法的多样化,发展学生的数学思考能力。

教学重点:掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。

教学难点:结合具体情境进行估算,解释估算的过程。

教具准备:课件、投影

教学过程:

一、温习铺垫

1、口算

20×3= 0×6= 8×0= 24×3=

12×8= 12×4= 22×4= 300×4=

2、竖式计算

48×4= 320×5= 602×5= 540×3=

二、创设情境

秋季运动会即将拉开序幕,同学们为了取得优异成绩正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩,在运动会上,邱老师给运动员们准备了两箱矿泉水。(出示课件:师生到商场购物的情境,展示矿泉水的价格,每箱24瓶,每瓶3元),请同学们帮老师算一算,老师需要准备多少钱呢?

三、自主探究 感悟新知

1、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想,在练习本上解答出来。

2、小组进行交流

要求:每位同学都要说出自己的解法,其余同学要认真听取,并对其方法进行研讨。组长选一位同学做好记录。

3、全班交流算法

哪位同学愿意交流你的算法?

生1:我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120(元)

生2:150元就够了。算式是25×2×3=150(元)

生3:先求一瓶矿泉水多少钱,再求一箱多少钱,算式是

24×3=72(元) 72×2=144(元)

生4:我的想法和生3的一样,只不过列了综合算式。

24×3×2=72×2=144(元)

……

师:还可以怎样算呢?

4、小结:同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮老师算出了准备的钱数,这么多的方法你喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法给同位说一说。

四、拓展应用 巩固提高

1、学校要求每个班选8名运动员参加比赛,三、四年级共有24个班,每人参加三项,一共参加了几项?

2、二年级参加了跳绳比赛,4人一组,每组一分钟平均跳65下,6个小组一共跳了多少下?

3、课堂作业:

(1)试一试1。学生在书上计算。

(2)试一试2。估算学校学生人数时,请学生讨论后再交流方法。

五、课堂总结:

这节课你有什么收获?你想对大家说些什么?

水教案 篇3

教材分析

本课共分为四部分。第一部分:谁更容易吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水,从侧面观察它们的吸水现象,分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化,并以此判断四种材料吸水能力的强弱。第二部分:纸的观察。教科书用四幅图片引导学生用不同的方法观察一张白纸。第三部分:造一张纸。这部分教(科书是通过图片的方 ……此处隐藏8893个字……的声音)

生:我吃萝卜时发出的声音很脆。

师:今晚我们都回家吃个苹果,吃个萝卜体会一下它们的脆。

2、由“脆”字导读第一段。(课件出示第一段)

师:泉水流动的声音清脆吗?

生:清脆。

师:谁能学一学泉水清脆的声音是什么样的?

生:哗啦啦,哗啦啦……

师:对泉水可以这样流,还可以发出什么样的声音?

生:丁冬丁冬……

师:你的声音真清脆。是谁在山上弹琴?

生:是泉水。

师:谁能用书上的话告诉老师?

生:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来。

师:从你的朗读中,老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来,淌出来的,而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。(点击课件使“冲”字变红)你怎样读让大家感觉你是冲出来的。(个人读、齐读,同学再读就读得非常好)

师:谁接着往下读?

生:来到这阳光绚烂的世界。

师:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到这么美丽的世界,阳光那么绚烂泉水的心情是什么样的?

生:是非常高兴的。

生:非常兴奋。

生:泉水的眼前一亮他非常快乐。

师:用这种快乐的、兴奋的心情读读这句话。(个人读、齐读,同学读得非常好)

3、创设情境,在情境中朗读:

师:泉水从石缝里冲出来,来到这阳光绚烂的世界,把自身的快乐洒满一路。同学们现在你就是泉水,你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看,是想为果树解渴,还是想为画眉鸟伴奏?我们大现在都是泉水,你想流到哪?

生:我想流到山腰的水池。

生:我想流到静静的山谷。

师:你想流到哪就把哪段好好读一读。(同学自读)

师:谁来交流,你想流到哪?

生:我想到静静的山谷去看看。(读相应的段落)

师:你怎么读得那么好?

生:因为我协助了画眉鸟所以我心里特别高兴。在我的伴奏下画眉鸟的歌声一定更清脆。

师:说得多好啊!喜欢流到山谷里的泉水们,我们一起把这段读一读。(有三分之一的同学站起来齐读,读得很不错)

生:我想流到山坡的果园里。(读相应的段落)

师:从你的朗读中老师感觉你非常快乐,你怎么这么高兴?

生:有了我的协助,果树才干结出又大又红的果子。协助他人真是一件快乐的事情。

师:谁愿意当果树和泉水说两句?

生:(当泉水)喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。

生:(当果树)谢谢你泉水,是你那甜甜的泉水把我滋润,使我长出了又大又甜的果子,小朋友们都非常喜欢我。

生:(当泉水)不用客气,我走了,我还要去协助他人再见!

生:我想流到山间的平地。(读相应的段落)

师:能告诉大家你现在的心情吗?

生:我太快乐了,杜鹃花那么漂亮她自身都不知道。我当镜子把她照,杜鹃花才照见了自身美丽的身影。我觉得自身真是热心的泉水。

师:相信大家一定非常喜欢你这又清又热心的泉水。

师:还剩山腰的水池一段大家没有交流,我看这样吧!找你的好伙伴,一个扮演泉水,一个扮演姐姐到前面来扮演。

生:(扮演泉水)来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

生:(扮演姐姐)谢谢你泉水,我打了你的水回到家做出了香喷喷的米饭和馒头。用你做出的饭又香又甜,我真的好喜欢你!

生:(扮演泉水)不用客气,我的水很多很多源源不时,你可以每天到这儿来打水。

生:(扮演姐姐)好的,以后我每天都到这来打水。

师:通过大家的扮演,让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。(板书:多 清 甜 美)

师:我们一路欢歌笑语,使我看到了你们是很多、很清、很甜、很美的泉水。能过刚才大家的扮演,你还觉得自身是什么样的泉水?

生:快乐的泉水。

生:助人为乐的泉水。

生:热心的泉水。

生:爱协助人的泉水。

生:……

师:清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水们,你们乐于助人、乐于奉献,为能协助他人而快乐着、自豪着、幸福着。欢乐的泉水你们一起的家在哪里?

生齐说:大海!

师:你们弹着琴跑下山去。跑呀,跑呀!一路上遇到了好许多伙伴,快快互相问候问候,打个招呼。

生互相问:你好,你好!

师:快快互相约定在哪里见?

生:大海里见!(声音很小)

师:你们的伙伴听不到。

生齐说:大海里见!(声音比较响亮)

师:你们的伙伴跑远了,听不到了。

生齐说:大海里见!(声音非常响亮)

师:教师我们班同学特别会扮演,而且课文读得也非常棒。相信大家的记忆力也一定很棒。我把课文当中许多字都去掉了你还能读下来吗?(出示课件:课文二到五段,同学基天性把去掉的局部读出来)

四、拓展延伸

师:我们学习了这么长时间,一起来听一首好听的歌放松放松。(播放《泉水丁冬》课件)

师:想象一下这清清的泉水还会流到哪,他看见了什么,会说些什么?

(出示课件:泉水流到________,他遇到了________,泉水说:“________________________________________________。”)

生:泉水流到田野里,他遇到了麦子,泉水说:“喝吧,喝吧!喝饱了幼稚了,你会磨成白面做成又大又香的馒头。”

生:泉水流到田野里,他遇到了稻谷,泉水说:“喝吧,喝吧!喝足了长大了,你会做成香喷喷米饭。”

生:泉水流到小河里,他遇到了小鱼,泉水说:“洗吧,洗吧!洗得干干净净好快快长大。”

生:……

师:从大家的发言中老师可以看你们对泉水的喜爱,你们知道吗,古代的人对泉水也是情有独钟,许多诗人都爱以泉水为题来作诗。同学们都会背哪些和泉水有关的诗?

生:小池 杨万里

泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

师:老师也搜集到了这首诗,我们大家一起来读一读。(课件:小池)

生齐读:小池……

师:老师还搜集到了一首和泉水有关的诗,我们大家一起一读读。(课件:山居秋暝 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。)

生齐读:山居秋暝……

五、总结全文

师:这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美,同时也感受到了泉水在协助他人,无私奉献时的那颗快乐的心。也希望这清清的泉水流进每一位同学的心田,伴我们生长,让我们都能像泉水那样有助人为乐的热心肠。

【板书设计】

泉水(天然水塔)

山腰的水池→山间的平地→山坡的果园→静静的山谷

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